Projeto pedagógico da Pós-Graduação em Terapias Integrativas (Acupuntura e Alquimia)

CURSO: Pós-Graduação Lato Sensu em Terapias Integrativas:

Acupuntura e Alquimia no Método TACAI

 

TERAPIA ACUPUNTURAL E ALQUIMIA INTEGRADOS

1. Nome do Curso e Área do Conhecimento:

Nome do Curso: Pós-Graduação Lato Sensu em 

TERAPIAS INTEGRATIVAS NO MÉTODO TACAI

TERAPIA ACUPUNTURAL e ALQUIMIA INTEGRADOS

Área do Conhecimento: Saúde.

Forma de Oferta: Presencial e semipresencial ( estágio prático obrigatório)

2. Justificativa:
A formação em Terapias Integrativas no Método TACAI da Unat, integra de forma hamônica e complementar,  a Acupuntura e a Alquimia Espargiria, dai o nome do método.

 

Acupuntura é como passou a ser chamada, no Brasil, a Medicina Tradicional Chinesa, uma racionalidade terapêutica com cerca de três mil anos de existência, que possui métodos próprios de diagnóstico energético. Esta ciência terapêutica tradicional leva em consideração a criatura a ser tratada como um todo, e não apenas seus sintomas isolados. A partir de seu diagnóstico próprio, diagnóstico energético, a acupuntura é utilizada para restabelecer o livre fluxo harmônico do Qi (energia vital) no organismo, mostrando-se altamente eficazes nos tratamentos de desarmonias de saúde, agudas ou crônicas.

A Alquimia Espagaria é a parte da arte da Alquimia que se preocupa com a preparação e administração de remédios vibracionais, florais, tinturas vegetais e minerais.

Espagíria, na terminologia grega, significa separar, dividir e coligar ou unir. A arte espagírica, alquimia aplicada à saúde, foi praticada desde os mais recuados tempos, florescendo nos principais núcleos de civilização conhecidos.

As preparações das fórmulas espagíricas são baseadas na capacidade geradora da matéria, compreendida como, Geração Universal, pelas quais se pode extrair da matéria a sua quintessência, cuja constituição pode ser enobrecida, de forma que possam ser assimiladas pelo organismo vivo, na busca de sua pedra filosofal, sua harmonia integral.

A tintura é uma simples maceração de uma planta medicinal num meio alcoólico, normalmente a 60 graus. A preparação espagírica abre a planta, isto é, separa alquimicamente os seus componentes primordiais, Mercúrio, Enxofre e Sal, e depois, volta a uni-los, numa combinação que promoverá a saúde integral, como um remédio vibracional.

A base do método terapêutico adotado na capacitação de Terapeutas Integrativos, no nosso curso de pós-graduação, Método TACAI, tem ênfase na MTC – Medicina Tradicional Chinesa (acupuntura), na Alquimia Espargiria e nas Terapias Integrativas (Práticas Integrativas Complementares).

O Método TACAI, como o próprio nome sugere,

No curso, as observações das práticas ambulatoriais, já estarão disponíveis, logo no seu início. O ambulatório funciona em horários variados (manhã, tarde ou noite) e o aluno agenda sua prática obrigatória, de acordo com sua disponibilidade, além de termos um sistema de filmagem dos atendimentos, com debates dos casos atendidos no nosso ambulatório escola, que serão disponibilizados para os alunos.

O Método TACAI foi sistematizado a partir de mais de 20 anos de pesquisas e experiência terapêutica, através de um trabalho multidisciplinar, desenvolvido pela equipe de terapeutas e pesquisadores da UNATE - Universidade Aberta do Terapeuta, sob a coordenação de Leonardo de Paiva, que é

2.1 - Habilidades e Competências:

O Terapeuta Integrativo TACAI - Acupunturista / Alquimista: Aplica procedimentos terapêuticos acupunturais, manipulativos, energéticos e vibracionais visando alívio e  harmonização de moléstias psico-neuro-funcionais, músculo-esqueléticas e energéticas, para tanto, avaliam disfunções energéticas/fisiológicas, sistêmicas e vibracionais, através de métodos das medicinas tradicionais orientais, da Psicossomática e conhecimentos energéticos da Alquimia Espargíria.

Sinônimos do CBO – Classificação Brasileira de Ocupação

(Foi instituída com base legal na Portaria nº 397, de 10.10.2002.)

Códigos de ocupação da CBO:

   

   

   

2.1.1. Condições Gerais de Exercício, segundo a CBO

Atuam na área da saúde e serviços sociais. Na grande maioria atuam como autônomos, trabalhando por conta própria, de forma individual. Executam suas funções em ambiente fechado e em horário diurno.

2.2. Legislação sobre curso de Pós Graduação:

A Pós-Graduação Lato Sensu em Terapias Integrativas Acupuntura e Alquimia, no Método TACAI - TERAPIA ACUPUNTURAL e ALQUIMIA INTEGRADOS é estabelecida com base nas legislações específicas:

Resolução CES/ CNE, nº 1 de 08/06/07.	Estabelece normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação Lato Sensu em nível de Especialização
Resolução CES/ CNE, nº 1 de 03/04/01.	Estabelece normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação
Parecer CES/ CNE nº 908/98	Especialização em área profissional
	Aprecia projeto de Resolução que fixa condições de validade do certificado de curso de especialização.

3. Histórico da Instituição chancelada:

A ABAN – Academia Brasileira de Acupuntura Reflexa e Naturopatia, com nome de fantasia de UNATE – Universidade Aberta do Terapeuta, foi fundada, oficialmente, em 11 de fevereiro de 2004. A sua ata de fundação foi registrada no livro "A" de registro de títulos e documentos e de pessoas jurídica do Cartório Mauro Lima de Camaragibe, sob o número 2262, às folhas 178v. Todavia a nossa experiência na formação de terapeutas com a visão holística integrativas vem desde 1989 e, desde 2002, que realizamos cursos e formação em Acupuntura e Terapias Complementares.

Formamos, desde de lá, mais de 200 terapeutas integrativos no método TACAI. A presidência da ABAN está desde a sua fundação com Leonardo de Paiva

 

 

José Leonardo de Paiva e Souza

Sua formação profissional no Brasil, Estados Unidos, China, Índia e Itália: Fisioterapeuta, Profissional de Educação Física e Bacharel em Segurança Pública e Defesa Civil, é pós-graduado em Acupuntura, Fisiologia Humana, Educação e aperfeiçoamento na Universidade de Milão Bicocca na Itália, em Antropologia Médica. 

Por 27 anos atuou como oficial do Corpo de Bombeiros de Pernambuco (atualmente é coronel da reserva remunerada). Administrou unidade de ensino profissional no Corpo de Bombeiros. Foi um dos fundadores e comandou o Grupamento de Medicina Pré-Hospitalar do Corpo de Bombeiros Militar de Pernambuco. Tem formação em PARAMEDICINA - Atendimento Pré Hospitalar, na Universidade de Harvard, nos Estados Unidos da América. Atualmente, atua como professor e terapeuta em acupuntura e terapias complementares, é professor universitário em diversos programas de pós-graduação (UFPE e UNINASSAU),

·        Atuou como consultor da ONU/PNUD - Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento.

·        É vice-presidente do CRAENE - Conselho Regional de Auto-Regulamentação da Acupuntura dos Estados do Nordeste.

·  Fez formação em Medicina Chinesa na China e Estados Unidos e duas especializações em Acupuntura no Brasil

·        É membro da Academia Chinesa de Medicina Tradicional Chinesa em Beijing / China.

·      Atua no projeto de extensão acadêmica em Cirurgia e Traumatologia Buco Maxilo Facial e Medicina Tradicional Chinesa da UFPE, além de ser professor do programa de pós graduação do Departamento de Cirurgia e Traumatologia Buco Maxilo Facial da UFPE, realizando a integração entre Odontologia, Fisioterapia e Medicina Tradicional Chinesa.

4. Objetivos do Curso

4.1.Objetivo Geral:

Qualificar profissionais graduados e tecnólogos, a realizar uma abordagem terapêutica e avaliação funcional e energética do indivíduo, estimulando os mecanismos naturais de prevenção e recuperação da saúde, visando à harmonização integral, através das teorias e princípios da Medicina Tradicional Chinesa e da Alquimia Espargiria.

O curso de pós-graduação Lato Sensu em Terapias

4.2 Objetivos Específicos:

·  Utilizar a Acupuntura como método terapêutico a partir dos princípios da filosofia, fisiologia, fisiopatologia, semiologia e técnicas de tratamento inerentes ao método.

·  Promover a associação do conhecimento acadêmicos do ocidente, com os métodos das técnicas milenares da Medicina Tradicional Chinesa e da Alquimia, consagrados por sua eficácia, e que já foram comprovadas por inúmeras pesquisas dos mais variado institutos de pesquisa de todo o mundo.

·  Contribuir, com a inserção das Terapias Integrativas (PICs - Práticas Integrativas Complementares), para uma realidade multidisciplinar e multiprofissional, de concepção de saúde, promovendo o trabalho em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas ou ciências, aplicando todas normas de biossegurança vigentes e atualizadas.

·  Identificar e avaliar rotinas, protocolos de trabalho, instalações e equipamentos, assim como aplicar normas do exercício profissional e os princípios éticos que regem sua conduta.

·  Fomentar o interesse pela contínua capacitação em Terapias Integrativas, incentivando a continuidade da formação profissional, com estudos das mais diversas ferramentas terapêuticas, com foco em equilibrar o organismo de forma integrada e harmônica.

·  Promover a humanização da saúde e o respeito ao paciente como consumidor desses serviços. Os clientes do futuro Terapeuta Integrativo TACAI, formados nesta pós-graduação, irão usufruir de um aumento do equilíbrio integral, assim como do bem-estar.

·  Promover o interesse pela educação continuada, através de cursos de educação continuada e intercâmbios nacionais e internacionais nas principais instituições de ensino da Terapias Integrativas, Alquimia Espargiria e de Medicina Tradicional Chinesa.

·  Capacitar também o Terapeuta Integrativo TACAI, como disseminador de conhecimentos, capaz de disseminar uma nova maneira de entender e conhecer saúde, prevenção, doença e tratamento.

·  Contribuir para a ampliação dos atendimentos da Acupuntura e PICs no SUS – Sistema Único de Saúde,

Segundo a portaria 971 de 2007, o serviço de Terapias Integrativas, já é oferecido em diversas cidades, porém de forma ainda inexpressiva. Isto se deve ao pequeno contingente de profissionais formados em instituições idôneas disponíveis hoje no mercado. A Terapia Integrativa TACAI oferece o benefício de ser preventiva e extremamente eficiente a um custo significativamente baixo quando comparada ao custo dos procedimentos médicos convencionais. O principal objetivo da portaria 971 é harmonizar os critérios e procedimentos para a prestação de serviços no SUS, de forma a garantir segurança, eficácia e qualidade aos usuários destes tipos de terapias e a nossa pós-graduação tem tudo para ser uma aliada nesse processo

5. Público alvo 

5.1 Para a pós-graduação

Profissionais portadores de diploma de Curso Superior (Bacharéis, Licenciados e Tecnólogos). 

 5.2 Para o curso livre

Ensino médio

6. Concepção do Programa

Na elaboração do programa, buscamos contemplar todas as cadeiras fundamentais para uma completa formação do Terapeuta Integrativo TACAI nas áreas da acupuntura e da alquimia. Na visão das terapias integrativas (Práticas Integrativas Complementares), o ser humano existe em uma dimensão que transpõe o corpo físico e, a partir da sua percepção do mundo, ele cria padrões de crenças, condutas, hábitos, tendências que vão gerando a dor, levando sofrimento e produzindo enfermidades no corpo físico.

É através da conscientização abordada nos conhecimentos teóricos filosóficos e do reequilíbrio físico conquistado através das técnicas da Alquimia Espargiria e da Medicina Tradicional Chinesa que embasamos nossa pós-graduação.

O profissional formado por este curso estará capacitado a fazer um diagnóstico energético integral, já que abordará aspectos emocionais, físicos e energéticos e utilizará essas ferramentas aplicadas as mais diversas patologias, como como diagnóstico energético e tratamento.

O ensino foi organizado em forma de disciplinas distribuídas em 18 módulos, de acordo com o desenvolvimento lógico do conteúdo. Dentre as estratégias utilizadas temos: aulas expositivas, estudos dirigidos, dinâmicas de grupo, pesquisas, técnica de solução de problemas (estudo de casos), prática de atendimento ambulatorial, videos conferências, aulas teóricas e práticas gravas em vídeos, adequando-as ao desenvolvimento dos conteúdos a serem ministrados.

O curso é oferecido em um formato que atende às necessidades de profissionais graduados e tecnólogos em atividade laboral, viabilizando o comparecimento às aulas teóricas e práticas, e acompanhamento à distância, possibilitando assim a completa assimilação do conteúdo.

As aulas teóricas são on line e ao vivo, ministradas iniciando na terceiras segunda feira do mês, com aulas, uma vez por mês,  nas segundas, terças, quartas e quintas-feiras, das 19:30 às 21:00.  A partir do mês de setembro terá início o estágio de observações práticas, na clínica escola da Unate, nas sextas-feiras pela manhã e/ou nas terças feiras à noite, durante todo o mês. 

Também a partir de setembro, teremos aulas presenciais, um  sábado ao mês, logo após a semana de aulas on-line, das 14:30 às 18:00. Ao contrário das aulas práticas dos sábados, não há obrigatoriedade da presença, no estágio das sextas-feiras e terças-feiras,

O estágio prático será disponibilizado de setembro de 2020, até seis meses após o término dos conteúdos teóricos, para que esta carga horária mínima de 100h possa ser atingida. 

A presença nos módulos on line e ao vivo poderão computadas, por apresentação das tarefas, já que as aulas serão disponibilizadas gravadas, todavia o aluno deverá avisar da sua impossibilidade da presença, ao vivo, naquele módulo. Alertamos da importância de assistirem as aulas ao vivo , pela facilidade de interação e retiradas imediatas de dúvidas.

Termos durante todo mês, desde o início do curso, acompanhamento on line, com estudos dirigidos e tarefas, perfazendo 20 horas de aulas por módulo, além dos conteúdo teórico on-line ao vivo.

Módulo I

Os alunos terão a oportunidade de conhecer as fases e alicerces da sistematização do Método TACAI, os aspectos legais da profissão do Terapeuta Integral Acupunturista /Alquimista, a história da Medicina Chinesa e da Alquimia Espargiria, além dos princípios da Filosofia Chinesa e da Alquimia Espargiria, serão também vistos os conteúdos das Teorias de Base da MTC, que incluem conhecimento sobre a dualidade do Yin-Yang, as 5 Substâncias e os 5 Movimentos. Fisiologia Energética, nas perspectivas da Alquimia e da MTC - Medicina Tradicional Chinesa, funções dos órgãos e vísceras e a formação das substâncias orgânicas e energérticas.

·       Regulamentação do profissional de acupuntura e práticas integrativas;

·       Histórico e fases da sistematização do Método TACAI;

·       Antropologia da Saúde (Racionalidades Médicas);

·       Teoria de base da MTC I - Medicina Tradicional Chinesa I

Módulo II

Neste módulo, os alunos aprofundam seus conhecimentos nas teorias de base da MTC, em diagnóstico, semiologia e propedêutica, disfunções energéticas e patológicas.

Durante as práticas ambulatoriais, o aluno observará os aspectos relacionados aos aspectos psicológicos no atendimento de consultório e ambulatorial. Será supervisionado pro profissionais preceptores aplicando os métodos de avaliação e diagnóstico da Medicina Tradicional Chinesa e Alquimia em ambulatório escola.

A partir do Módulo III, os conteúdos serão aprofundados respeitando a mesma dinâmica de continuidade e aproveitamento dos dois módulos iniciais, com acréscimo das Teorias de Base da Alquimia Espargíria.  Nesta fase da formação, serão iniciados os processos terapêuticos com os alunos, que terão a oportunidade de vivenciar, em si próprios, o Método TACAI, com acompanhamento de terapeutas TACAI, e estes atendimento comporão a carga horária da prática obrigatória.

Os dois últimos módulos são destinados à produção do TCC - Trabalho de Conclusão de Curso - com o conteúdo relativo à sistematização do conhecimento científico, sob supervisão do professor da disciplina de Metodologia Científica e do orientador do TCC.

·  Abordagem terapêutica integral I (neuroanatomia, neurofisiologia, processos cognitivos básicos e superiores)

·       Teoria de base da MTC II;

·       Zang Fu

   

Módulo III

·   Abordagem terapêutica integral II (Neurociência e Psicossomática: personalidade e desenvolvimento humano)

·   Anamnese e avaliação de pulso e língua;

·   5 elementos e Zang fu, como instrumentos terapêuticos e de avaliação.

Módulo IV

·       Abordagem terapêutica integral III (Psicopatologia e psicofarmacos)

·       Meridianos I

Módulo V

·       Abordagem terapêutica integral IV (Técnicas de abordagem terapêuticas em TCC)

·       Meridianos II;

·       Anatomia topográfica, aplicada à MTC e localização de pontos acupunturais;

·       Biossegurança e Primeiros Socorros ( Suporte Básico à Vida);

·       Técnicas de punção e estimulação de agulhas I.

Modulo VI

·       Abordagem terapêutica integral V (Prática clínica)

·       Protocolo acupuntural TACAI

·       Técnicas de punção e estimulação de agulha II

Módulo VII

·  Apresentação da teoria dos microssistemsa acupunturais e dos principais microssistemas reflexos

·       Acupuntura lingual;

·       Quiroacupuntura reflexa e punho/tornozelo.

·       Estágio de observação obrigatória, em ambulatório escola (Domingo). 

.   Abordágem terapêutica VI ( Prática clínica)

Módulo VIII

·       Auriculoterapia,

·       Introdução à PNL programação neurolinguística,

·       TRT - Terapia de Reprogramação de Trauma.

Módulo IX

·       Abordagem Terapêutica Integral VI;

·       Crânio Acupuntura Chinesa

·       Crânio Acupuntura Japonesa

Módulo X

·       Moxoterapia

·       Terapias complementares à moxaterapia

·       Limpeza de Miasmas

·       Horokunkyu

·       Cones chinês

·       Toalha de fogo

·       Agulha de fogo

Módulo XI

·       Ventosa terapia

·       Observação e vivências práticas

Módulo XII

·       Terapia Floral

·       Apresentação do Sistema Floral TACAI

·       Terapia no sistema floral TACAI

·       Vivência em laboratório de feitura de florais

Módulo XIII

   

·       Fisiologia energética de campos sutis,

·       Aura e campos mórficos

·       Chakras e sua fisiologia energética

·       As 3 substâncias da Alquimia

·       Os 4 elementos da Alquimia

·       Princípios da Radiestesia, O'ring teste ( avaliação e terapêutica)

Módulo XIV

·       Metodologia científica I e orientações para o TCC

·       Remédios vibracionais

·       Sistema de remédios vibracionais SANJEEVINI

·       Sistema de remédios vibracionais no Sistema Floral TACAI.

Módulo XV

·       Metodologia científica II e orientações para o TCC

·       Compostos Alquímicos

·       Operações da Alquimia espargiria

Módulo XVI

   Trabalho de conclusão de Curso ( orientação)

    Estágio ambulatorial supervisionado

Módulo XVII e XVIII

   Prática de consultório supervisionada

7 - Coordenação:

Coordenação Pedagógica:

Vânia Rocha Fialho de Paiva e Souza

          http://lattes.cnpq.br/6576287186569143

·        Professora da UFPE e UPE

·        Professora do programa de pós-graduação em Antropologia da UFPE

·        Professora do programa de pós-graduação da UPE

·        Professora de Yoga com aperfeiçoamento na Índia

Atuou como professora das graduações em Direito, Ciências Sociais, Educação Física, Enfermagem, da UPE

·

·        Graduada em Ciências Sociais (UFPE)

·        Aperfeiçoamento em Antropologia Médica (Univ. de Milão Bicocca – Itália)

·        Mestra em Antropologia (UFPE)

·        Doutora em Sociologia (UFPE e Harvard University)

·        Pós Doutora em Antropologia (Univ. de Milão Bicocca – Itália)

8 - Carga Horária:

Carga horária – 460h

Prática Ambulatorial – 100h

Estágio –  carga horária mínima 240 h

Duração do curso 18 meses

Além dessa carga horária de 460h, a ABAN – Academia Brasileira de Acupuntura Reflexa e Naturopatia e a UNATE – Universidade Aberta do Terapeuta, disponibilizarão estágio em ambulatório escola e atendimentos supervisionados em consultório, todas as terças-feiras à noite, sextas-feiras pela manhã, por até um ano, após a conclusão das cadeiras do curso. Podendo o aluno, ao final da formação, ter uma carga horária de até 1200 h.

Desde do módulo III, os alunos já devem acompanhar as atividades da clínica escola como observadores, pelo menos dois dias no mês.

9 - Período e Periodicidade:

Aulas teóricas, on line: Um vez ao mês de segunda à quinta, das 20:00 às 21:30

  - 20 horas

Estágio supervisionado

Disciplinas que serão divididas por módulos:

Teoria de Base

Prof. Leonardo de Paiva ( Especialista)

1.     Conteúdo Programático:

1.1.         Teoria do Yin – Yang (Conceito, História, Relação de oposição, Interdependência, Consumo mútuo, Inter-relacionamento, Aplicação na MTC, a composição corpórea baseada no Yin Yang, Diferenciação dos casos de Preponderância e de deficiência).

1.2.         Os Cinco Elementos (Conceito, História, Aplicação na Natureza, Aplicação na MTC, Ciclo de geração, Ciclo de controle, Ciclo de sobre-dominação, Ciclo de contra-dominação).

1.3.         As 5 Substâncias (Energia, Sangue, Líquidos Orgânicos, Mente, Essência)

2.     Competências:

2.1.         Conhecer as características gerais do ser humano tendo como referência a visão holística.

2.2.         Identificar os conceitos fundamentais de saúde e equilíbrio na Acupuntura.

2.3.         Perceber as relações do ser humano

2.4.         Perceber as relações do ser humano

2.5.         Aprender a forma básica de como devemos gerar o equilíbrio no indivíduo.

2.6.         Conhecer as substâncias essenciais ao nosso equilíbrio energético.

3.     Habilidades:

3.1.         Utilizar os conceitos do Yin Yang para avaliar o cliente.

3.2.         Aplicar corretamente os princípios de sedação e tonificação para a promoção do equilíbrio.

4.     Pré-requisitos: Sem pré-requisitos

5.     Bibliografia básica:

MACIOCIA, G. 630 p.

HIRSH, Sonia. Correcotia, 1995.168 p.

PALMER, Martin.

Fisiologia Energética

  Prof. Alêncio Pedro ( Especialista)

1.     Conteúdo Programático:

1.1.         Formação das 5 Substâncias (Relacionamento entre elas, Sinais patológicos das substâncias).

1.2.         Órgãos e Vísceras (Conceito, Funções gerais dos órgãos na MTC: Coração, Pulmão, Fígado, Baço, Rim, Pericárdio, Funções gerais das vísceras na MTC: Estômago, I. Delgado, I. Grosso, V. Biliar, Bexiga, T. Aquecedor, Inter-relações entre os órgãos e as Vísceras, Sinais patológicos gerais dos órgãos e das vísceras, Vísceras Curiosas: Funções do Cérebro, Funções do útero).

1.  Competências:

1.1.  Identificar os órgãos que influenciam as substâncias.

1.2.  Conhecer o mecanismo de produção das substâncias essenciais.

1.3.  Identificar as disfunções causadas pelos desequilíbrios provenientes das disfunções das substâncias essenciais.

1.4.  Conhecer as funções dos órgãos de acordo com a MTC.

1.5.  Correlacionar o estudo das funções dos órgãos da MTC com os conhecimentos da Medicina Ocidental.

1.6.  Correlacionar às disfunções orgânicas com as emoções e os estados mentais segundo a MTC.

1.7.  Reconhecer as disfunções dos órgãos na MTC para a correta seleção de pontos durante o tratamento.

2.  Habilidades:

2.1.         Reconhecer as disfunções causadas pelo desequilíbrio nas substâncias essenciais.

2.2.         Reconhecer no decorrer da patologia quais são os órgãos responsáveis pelo seu desencadeamento.

2.     Bibliografia básica:

ROSS, Jeremy. 267 p.

MACIOCIA, G. 630 p.

O´CONNOR, J.; BENSKY, D.

 Introdução a Filosofia da MTC e Alquimia

 

Prof. Leonardo de Paiva ( Especialista)

1.     Conteúdo Programático:

1.1.                    Introdução e história da Medicina Tradicional Chinesa

1.2.                    História da Alquimia Espargiria

1.3.                    As partes de uma planta e suas implicações energéticas.

1.4.                    As 4 direções de atuação energéticas das plantas no corpo humano.

1.5.                    Os 5 sabores das substâncias e o equilíbrio orgânico.

1.6.                    Formas de administração dos fitoterápicos e florais.

1.7.                    As incompatibilidades, dosagens, precauções e toxidades das substâncias fitoterápicas.

1.8.                    Métodos terapêuticos da medicina chinesa.

2.     Competências:

2.1.                    Conhecer a origem e evolução da Medicina Chinesa e da Alquimia Espargiria.

2.2.                    Conhecer os princípios ativos e suas indicações terapêuticas gerais.

2.3.                    Conhecer os princípios básico da terapia floral TACAI .

2.4.                    Conhecer as formas de administração dos fitoterápicos e florais TACAI.

2.5.                    Conhecer as principais cautelas na prescrição das substâncias fitoterápicas e Florais TACAI.

2.6.                    Identificar as categorias e métodos terapêuticos da medicina chinesa para o uso das substâncias fitoterápicas.

3.     Habilidades:

3.1.                    Correlacionar os princípios ativos com as indicações e precauções terapêuticas.

3.2.                    Aplicar os conceitos de base da MTC (4 direções, 5 temperaturas, 5 sabores, indicações, precauções, dosagens, toxidade e métodos terapêuticos) durante a execução dos exercícios propostos em sala.

4.     Bibliografia básica:

FLAWS, B.

NOLETO, P. – LING, X.

ZHUFAN, X.

Alquimia e Terapia Floral

Prof. Leonardo de Paiva ( Especialista)

5.     Conteúdo Programático:

5.1.                    Introdução a Terapia Floral TACAI

5.2.                    Princípios ativos dos fitoterápicos de suporte .

5.3.                    Formas de administração dos fitoterápicos e florais.

5.4.                    As incompatibilidades, dosagens, precauções e toxidades das substâncias fitoterápicas.

6.     Competências:

6.1.                    Conhecer a origem e evolução da terapia floral TACAI e fitoterápicos de suporte.

1.           Habilidades:

3.1. Correlacionar os princípios ativos com as indicações e precauções terapêuticas.

3.2. Aplicar os conceitos de base da fitoterapia e terapia floral, durante a execução dos exercícios propostos em sala.

2.           Bibliografia básica:

BOTSARIS, A.

NOLETO, P. – LING, X.

ZHUFAN, X.

Etiopatogenia

Prof. Leonardo de Paiva ( Especialista)

 

1.     Conteúdo Programático:

1.1  Causas Externas das Patogenias: Os 6 fatores externos (Vento, Frio, Calor de verão, Secura, Umidade, Fogo).

1.2  Causas Internas: Os 7 fatores emocionais (Fúria, Alegria, Tristeza, Preocupação, Abstração, Medo, Choque).

1.3  Outras Causas Patológicas: Compleição debilitada, Excesso de exercícios físicos, Excesso de atividade sexual, Dieta irregular, Trauma, Parasitas e venenos, Tratamento inadequado.

1.4  As produções Patogênicas

1.5  A luta entre os fatores patogênicos e os fatores de resistência orgânica.

2.     Competências:

2.1                        Reconhecer a importância dos hábitos de vida para a saúde do homem.

2.2                        Identificar os fatores climáticos responsáveis pela produção de disfunções orgânicas.

2.3                        Conhecer a influência das emoções no desen­volvi­mento das disfunções orgâ­nicas.

2.4                        Compreender os mecanismos de desenvolvimento das doenças.

3.     Habilidades:

3.1                      Atuar como agente de saúde informando e orientando clientes e a comunidade e tomando medidas geradoras de melhores condições de vida, ajudando-os a adquirir autonomia na manutenção da própria saúde.

3.2                      

3.3                      

4.     Bibliografia básica:

MACIOCIA, G.

ESCOLA DE MTC DE BEIJING. ESCOLA DE MTC DE SHANGHAI. ESCOLA DE MTC DE NANJING. INSTITUTO DE ACUPUNTURA DE MEDICINA MEDICA CHINESA.

ROSS, J. 267 p.

Semiologia e Propedêutica

Prof. Leonardo de Paiva ( Especialista)

1.     Conteúdo Programático:

1.1  Introdução

1.2  Inspeção: Língua.

1.3  Anamnese simplificada: Frio/calor, Emoções, Transpiração, Digestão, Fezes/urina, Sono/sonhos, Sede/líquidos, Dores, Mulheres.

1.4  Palpação: Pulso (Identificação e característica dos 28 tipos de pulso).

2             Competências:

2.1                Selecionar o questionário a ser feito ao cliente de acordo com a técnica chinesa.

2.2                Analisar e interpretar o tipo de desequilíbrio energético de seu cliente através da anamnese, pulso e língua.

2.3                Correlacionar os diversos sintomas e sinais com os Padrões de desarmonia.

3             Habilidades:

3.1               Anotar em fichas específicas as respostas do cliente.

3.2               Utilizar as técnicas de diagnóstico chinês, como base para a identificação do Padrão de desarmonia.

3.3               Inspecionar corretamente as estruturas corporais que indicam algum desequilíbrio.

3.4                

4             Bibliografia básica:

·               MACIOCIA, G.

·               AUTEROCHE, B.; NAVAILH, P. 420p.

·               SON Tian Pin.

História e Filosofia Chinesa

Prof. Alêncio Pedro ( Especialista)

1.     Conteúdo Programático:

1.1.                    Introdução

1.2.                    Conceito de filosofia

1.3.                    As diferenças entre as escolas ocidentais e orientais

1.4.                    As principais escolas filosóficas chinesas: Taoísmo, Budismo e Confucionismo.

1.5.                    A filosofia chinesa nos dias atuais

1.6.                    A relação entre a filosofia e a medicina chinesa

1.7.                    Breve história das dinastias chinesas

1.8.                    Os textos clássicos da filosofia chinesa

1.9.                    Mudança de Paradigma: do cartesiano newtoniano ao paradigma quântico.

2.     Competências:

2.1.                     Conhecer os conceitos da filosofia chinesa.

2.2.                     Correlacionar a filosofia chinesa com as teorias das terapias chinesas.

2.3.                     Compreender a visão de equilíbrio e bem estar das terapias chinesas.

2.4.                     Compreender a Medicina Chinesa diante dos paradigmas científicos contemporâneos.

1.     Habilidades:

3.1                     Utilizar os conhecimentos para análise do cliente.

3.2                      

3.3                      

3.4                      

2.     Bibliografia básica:

LAO Tse.Tao Te Ching. São Paulo: Pensamento, 1997.

CHING Nei.

KON Fu Tse.

Terapia Floral TACAI

Prof. Leonardo de Paiva ( Especialista)

1.     Conteúdo Programático:

1.1.                    Histórico e contextualização

1.2.                    Filosofia do Dr. Bach

1.3.                    Princípios teóricos

1.4.                    Indicações dos Florais TACAI

1.5.                    Pontos em comum entre terapia floral e Medicina Chineses

1.6.                    Os corpos constitutivos do ser humano

1.7.                    As leis da cura

1.8.                    Funções e aplicações das 05 flores do sistema TACAI

1.9.                    Fórmulas compostas

1.10.                Abordagem do paciente

1.11.                Composição e Prescrição

1.12.                Condução do tratamento

1.13.                Estudo de Casos

1.     Competências:

1.1.                    Conhecer os florais do sistema TACAI

1.2.                    Conhecer as indicações terapêuticas gerais dos florais.

1.3.                    Conhecer as formas de administração dos florais

2.     Habilidades:

2.1.                    Correlacionar os florais, com as indicações e precauções terapêuticas.

2.2.                    Aplicar os conceitos de base da terapia floral durante a execução dos exercícios propostos em sala.

1.           Bibliografia básica:

BACH, E.

HOWARD, J.

BARTOLO, L.

 

Fisiologia da Medicina Tradicional Chinesa

 

Prof Regina Fialho ( Doutora)

1.     Conteúdo Programático:

 

1.1.                    Conceito

1.2.                    Padrões de acordo com os Sistemas Internos

1.2.1. Padrões de acordo com os órgãos: Coração, Pulmão, Baço, Rim, Fígado, Pericárdio.

1.2.2. Padrões de acordo com as vísceras: Intestino delgado, Intestino Grosso, Estômago, Bexiga, Vesícula Biliar, Triplo Aquecedor.

1.2.3. Padrões combinados

1.     Competências:

1.1.                    Agrupar os diversos sintomas do paciente em grupos, denominados de Padrões.

1.2.                    Verificar, de acordo com a queixa do cliente, em qual padrão ele se enquadra.

1.3.                    Selecionar os pontos de tratamento de acordo com o Padrão identificado.

1.4.                    Conhecer a causa da patologia de acordo com o Padrão descoberto.

1.5.                    Identificar os padrões de acordo com as diversas técnicas de diagnóstico chinês e alquímico.

1.     Habilidades:

1.1.                    Realizar o tratamento de acordo com o Padrão, o princípio de tratamento, a técnica de estimulação e prescrição dos pontos estabelecidos, após a identificação do Padrão.

1.2.                    Classificar os padrões de acordo com os critérios chineses.

1.3.                    Anotar em ficha própria, o tipo de padrão de acordo com os sintomas relatados pelo cliente.

1.4.                    Orientar o cliente de acordo com o Padrão identificado, quanto às medidas preventivas.

1.5.                    Utilizar os conhecimentos para análise do cliente.

1.           Bibliografia básica:

MACIOCIA, G.

TIAN Chonghuo.Tratado de medicina chinesa. São Paulo: Roca, 1995.

ROSS, J.

Metodologia do Trabalho Científico

Prof. Vânia Fialho ( Doutora)

1.     Conteúdo Programático:

1.1.                    Monografia de análise teórica.

1.2.                    Monografia de estudo de caso.

1.3.                    Artigo Científico e padrões de publicação.

1.4.                    Amostragem e técnicas de Pesquisa.

1.5.                    Pesquisa envolvendo Seres humanos:

1.1.1 – Comitês de Ética em Pesquisa – CEP

1.1.2 – Protocolo de Pesquisa

1.1.3 – Consentimento Livre e Esclarecido

1.1.4 – Aspectos Éticos da pesquisa envolvendo Seres Humanos

1.1.5 -

1.1.                    Estudo Científico da Acupuntura: conciliando paradigmas

1.2.                    Medicina Baseada em Evidências

1.3.                    Bioética

1.4.                    Levantamento de dados na Internet

1.5.                    Elaboração de Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso

1.6.                    Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT

1.7.                    Recomendação para redação, digitação e edição.

1.8.                    Reflexões sobre Temas

1.9.                    Considerações finais.

1.           Competências:

2.1                       Conhecer a metodologia na elaboração de monografias, relatórios de estágios supervisionados e trabalhos de iniciação científica em geral.

2.2                       Reconhecer as novas possibilidades de pesquisa abertas pela Internet.

2.3                       Conhecer as formas de redação, digitação e edição.

2.4                       Conhecer os aspectos éticos, legais e metodológicos de pesquisa com seres humanos

2.5                       Conhecer os obstáculos impostos pelas diferenças de paradigmas entre os conhecimentos tradicionais e os parâmetros científicos ocidentais.

2.6                       Escolher um assunto ou tema para pesquisar.

2.           Habilidades:

3.1                     Realizar todas as etapas da monografia e artigo científico.

3.2                     Explorar as novas possibilidades de pesquisa abertas pela Internet.

3.3                     Definir o tema e fazer o levantamento de dados.

3.4                     Aplicar as formas de redação, digitação e edição da monografia.

3.           Bibliografia básica:

TACHIZAWA, Takeshy; MENDES, G. Como fazer monografia na prática. Rio de Janeiro: FGV, 1998.146 p.

MACEDO, N. D. de. I

MARTINS, G. de A.; LINTZ, A.

SUS e Práticas Integrativas e Complementares

Prof. Leonardo de Paiva ( Especialista)

 

1.     Conteúdo Programático:

1.1  Princípios do SUS.

1.2  Legislação do SUS.

1.3  Portaria 971.

1.4  Política Nacional de Práticas Integrativas.

1.5  CBO.

1.6  Experiências com Práticas Integrativas pelo SUS.

1.7  O retorno a saúde integral.

1.1     Considerações sobre as medicinas naturais e a saúde humana.

1.2     Pesquisa e institucionalização das práticas integrativas e complementares e racionalidades médicas no SUS.

2.     Competências:

2.1                       Conhecer as normas e fundamentos do SUS

2.2                       Conhecer a estrutura e organização das Práticas Integrativas dentro do SUS.

2.3                       Identificar o campo de atuação das Práticas Integrativas no SUS e no sistema privado.

2.4                       Conhecer abordagens da saúde de forma natural e integral.

3.     Habilidades:

3.1                     Usar os conhecimentos da legislação atual para o exercício legal das Práticas Integrativas no SUS ou no setor privado.

3.2                      

4.     Bibliografia básica:

BRASIL.

PELIZZOLI, Madel.

LUZ, Marcelo; BARROS, Nelson.

BRASIL,

Antropologia da Saúde

Prof. Clarissa Machado ( Mestra)

1. Conteúdo Programático:

1.1 Saúde/doença, magia e cura

1.2 Sistemas de cura no Brasil

1.3 Racionalidades médicas

2.     Competências:

2.1                       Compreender as representações de saúde, cura e doença em diferentes culturas por meio dos estudos antropológicos.

2.2  Analisar a saúde no processo de formação das culturas e seus efeitos sobre a organização da sociedade.

5.     Habilidades:

5.1                       Refletir sobre as diferentes racionalidades em que se baseiam as intervenções terapêuticas.

5.2                       Argumentar sobre os diferentes sistemas de cura e suas respectivas racionalidades médicas.

6       Bibliografia básica:

CAMARGO, KR Jr.

LUZ, Daniel.

MARQUES, EA.

LUZ HS.

LUZ, Madel. Natural, racional, social: razão médica e racionalidade moderna. Rio de Janeiro: Fiocruz e Edições Livres, 2019.

11- Corpo Docente:

Vânia Rocha Fialho de Paiva e Souza

Antropóloga/Especialista em alimentação funcional
Yogaterapeuta

Pós – doutora

http://lattes.cnpq.br/6576287186569143

Regina Fialho

Médica Veterinária/ Acupunturista
Terapeuta Floral
Doutora

José Leonardo de Paiva e Souza

Fisioterapeuta / Acupunturista

Especialista/Brasil
Doutor/China

http://lattes.cnpq.br/9588405829640011

Clarissa Machado Belarmino

Graduada em Licenciatura em Artes Plásticas pela UFPE; 

Mestre em Artes Visuais pela UFPE.

Mestra  

Alêncio Pedro Silva Afonso

Formado em Licenciatura Ciências Biológicas -1993 - UFPE

Especialização em Gestão Ambiental - 2005 - FAFIRE

Terapeuta TACAI / UNATE

Acupunturista

Constelador Sistêmico

Especialista

http://lattes.cnpq.br/4665641411064848

12 – Metodologia:

O currículo se apresenta em 18 módulos e o conhecimento teórico é ministrado concomitantemente com a prática ambulatorial.

O curso adequa sua metodologia e técnicas didático-pedagógicas ao conteúdo a ser ministrado.

Pretende-se utilizar estratégias como: aulas expositivas, vídeos conferências, aulas gravadas, dinâmicas de grupo, pesquisas, técnica de solução de problemas (estudo de casos), estudo dirigido prática ambulatorial. O material pedagógico será apresentado em forma de livros, apostilas, vídeos, arquivos eletrônicos e textos suplementares.

13 – Interdisciplinaridade e Transdiciplinaridade:

As disciplinas estão encadeadas de forma a favorecer a absorção cumulativa de conhecimento, seguindo moldes orientais de construção tradicional do saber: integrativo e não dicotomizado. Todos os conteúdos são inter-relacionados, não fragmenta o ser humano que pretende tratar, mas só é capaz de definir uma conduta terapêutica no momento em que o entende como um todo interligado.

É a partir da noção de integralidade e da intrínseca relação entre os saberes que seguimos a perspectiva transdisciplinar, no sentido de que reconhecemos a existência de diferentes níveis de realidade. A transdisciplinaridade não procura o domínio sobre as várias outras disciplinas, mas a abertura de todas elas àquilo que as atravessa e as ultrapassa, buscando a reconciliação entre os diferentes domínios da ciência com a experiência espiritual

A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade atingem seu ápice durante as práticas ambulatoriais, onde o aluno se depara com o processo terapêutico completo, e passa a interagir com o mesmo na medida em que domina suas etapas.

14 – Atividades Complementares:

Toda a formação profissional do futuro Terapeuta Integrativo TACAI alicerça-se na aplicação do conhecimento adquirido nas aulas teóricas e em sua prática ambulatorial. 

É no momento das práxis profissionais (orientada pelo professor orientador ou pela monitoria de cada fase da prática) que o aluno tem a oportunidade de ver em ação os dados teóricos. 

Tal experiência beneficia também a comunidade, pois os atendimentos ambulatoriais são abertos à população, fazendo um trabalho de democratização da saúde integral e de extensão acadêmica.

15 – Tecnologia:

Serão utilizados recursos modernos no processo didático, sendo os principais data show, multimídia, palestras, vivências, vídeo conferência, aulas e atendimentos gravados em vídeos, dentre outros.

16 – Infra-Estrutura Física:

O espaço físico foi planejado para:

·             Oferecer a infraestrutura necessária para a prestação de serviço no ensino teórico e prático da acupuntura.

·             Abrigar a coordenação do curso.

·          Facilitar o acesso dos alunos aos equipamentos e materiais necessários à clínica escola de Acupuntura.

·             Oferecer em uma infraestrutura funcional um ambiente agradável, claro e arejado, estimulando o processo de aprendizado e a convivência entre os alunos.

É composto por:

·             Secretaria/Recepção: neste espaço os alunos têm acesso às informações de secretaria assim como às informações gerais sobre a escola.

·             Sala de aula: espaço com capacidade para 50 alunos, possui cadeiras, mesa do professor, ar condicionado, quadro branco e retro projetor. Durante as aulas práticas, as cadeiras poderão ser substituídas por macas.

·             Aulas prática: 03 consultórios, equipados com maca e todos os instrumentos necessários ao atendimento, assim como pia de assepsia e local para descarte de perfis cortantes.

·             Sala de espera: para os pacientes do atendimento ambulatorial, com jardins, fonte, lago artificial;

·             Espaço de convivência: local de encontro entre os alunos. É utilizado nos intervalos das aulas para descanso, socialização e também utilizado para o consumo do lanche servido pela escola;

·             Espaço do acervo bibliográfico com os principais títulos adotados pelos professores;

·             04 banheiros, um adaptado para pessoas com necessidades especiais.

17 – Critérios de Seleção:

Serão admitidos os candidatos que tiverem curso de tecnólogos e ou graduação de nível superior. A seleção dar-se-á por meio de entrevista e análise curricular.

18 – Sistemas de Avaliação:

18.1 – Avaliação da Aprendizagem

A avaliação da aprendizagem será constante, contínua e cumulativa ao longo de todo o período letivo, visando à verificação de competências e a capacidade pessoal de articular o saber. Será feita por módulos, e de acordo com as características de cada conteúdo. A verificação do aproveitamento ficará a critério do professor que poderá lançar mão de diversos instrumentos de avaliação, como: provas, testes, trabalhos individuais ou em grupo, pesquisas, arguições, relatórios e projetos, bem como o interesse e participação efetiva do aluno nas atividades das aulas, além de outros que forem julgados eficientes, para que se atinjam os objetivos propostos pelo curso.

Para a avaliação da parte prática, serão adotados os mesmos recursos utilizados nas disciplinas teóricas.

O aproveitamento do aluno será expresso em conceitos, de acordo com a tabela abaixo:

Conceitos	Pontos
A	90 a 100
B	80 a 89
C	70 a 79
D	Abaixo de 70

A promoção de cada aluno está condicionada à obtenção de nota igual ou superior a 70 (setenta) pontos em cada disciplina, sendo “C” o conceito mínimo necessário para aprovação.

 

Será realizada ao término de cada módulo, por meio de questionários, sem obrigatoriedade de identificação por parte dos alunos, uma avaliação do desempenho dos docentes, da coordenação do curso, assim como do atendimento administrativo e das instalações físicas. Os dados coletados em tal oportunidade serão utilizados para guiar alterações que se fizerem necessárias, sendo as mesmas executadas num processo de melhoria contínua.

19 - Frequência e Pontualidade:

O controle de frequência será feito através de controle de frequência na plataforma virtual e chamadas a serem realizadas pelos docentes. O aluno deve obter um mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) de frequência ou será considerado reprovado. A presença dos alunos será registrada no diário de classe pelo professor da disciplina ao início de cada aula. Haverá tolerância de até 15 (quinze) minutos, para entrada na sala virtual ou presencial.

20 – Trabalho de Conclusão de Curso (TCC):

O Trabalho de Conclusão de Curso deverá ser desenvolvido sob as formas de Monografia ou Artigo Científico. Deverão seguir cronograma definido pela Coordenação e serem apresentados ao final do Curso, em data preestabelecida pela mesma. O tema do TCC será um estudo de caso, desenvolvido e definido de acordo com o aluno e o professor-orientador, devendo estar ligado ao conteúdo do Curso e em consonância com os objetivos do mesmo.

O aconselhamento didático-pedagógico do aluno será exercido inicialmente pelo professor

O aluno deverá registrar o seu estudo de caso junto à Coordenação do Curso o Projeto de Pesquisa, dentro do prazo estipulado pelo professor de Metodologia do Trabalho Científico e realizar sua qualificação , antes de apresentar o trabalho final.

O Trabalho Final deverá ser entregue à secretaria do curso 15 dias antes da data prevista para a apresentação da qualificação e 15 dias antes da defesa do TCC. Serão apresentados perante uma banca composta de 03 (três) membros. Os membros da banca serão propostos pelo orientador de cada trabalho e designados pela Coordenação do Curso.

Será considerado aprovado o candidato que obtiver indicação unânime dos membros da banca. O candidato que não obtiver aprovação poderá submeter-se a outra apresentação perante a mesma banca, desde que dentro do prazo máximo estabelecido pela Coordenação do Curso. Uma vez aprovado, o candidato deverá apresentar um exemplar do Trabalho Final à Coordenação do Curso, no prazo de 60 dias. O aluno terá até 6 meses , após a conclusão do curso para apresentar seu TCC – Trabalho de Conclusão de Curso (monografia).

21 – Certificação:

A Faculdade Elo é a responsável pela emissão do certificado de conclusão de Curso. Os certificados serão registrados tanto na ABAN – Academia Brasileira de Acupuntura Reflexa e Naturopatia, como na faculdade chanceladora do curso.

As condições para sua emissão são as dispostas na Resolução nº 01/2007. A ABAN Academia Brasileira de Acupuntura Reflexa e Naturopatia enviará mensalmente os boletins de notas e frequências de cada turma, assim como a Memória Pedagógica concernente a cada módulo ministrado à Faculdade Central do Recife. Todas as orientações e regras do MEC sãoFaculdade Central do Recife , sendo adotadas pela Instituição chancelada a ABAN.

Ao final do curso, a coordenação do curso encaminha à Faculdade Elo o

22 - Bibliografia Complementar

 

AUTEROCHE, B; MARONNAUD, P.; MULLENS, E.

MACIOCIA, G.

MACIOCIA, G.

WOLFE, H. L.

FLAWS, B.

HSU, H. Y.

YAMAMURA, Y.

DE OLIVEIRA, P. A. B.

HICKS, A.

VIEIRA, P. A.

BONTEMPO, M. Guia Científico. São Paulo: Nature´s Sunshine, 1996. 136p.

AUTEROCHE, B. – NAVAILH, P.

NOLETO, P. – LING, X.

PEILIN, S.

ZHUFAN, X.

CARVALHO, G. E. F.

HIRSCH, S.

LU, H. C.

BLAVATSKY, H. P.

BEDIN, F.

BERG, D. Von.

BORREL, R.

CAPRA, F.

CHEN Keji. (Ed.)

CHEN Youbang; DENG Linagyue; ZHANG Kai.

CHEN Xiuzhuang. House. 1996.

CHINA ASSOCIATION OF ACUPUNCTURE AND MOXIBUSTION. Anais… Beijin, 1987. 638 p.

CHINA

CLIFFORD, T. São Paulo: Pensamento. 1991.

CLT acadêmica. 2 ed., São Paulo: Saraiva, 2004. 512 p.

CONY, C, H.; ALCURE, L.As viagens de Marco Pólo. 2. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001. 255 p.

COULON, J. H.

CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA.

CUNHA, A. A.

CUNHA, M.I.

CUNHA, Maria Isabel. Diferentes olhares sobre as práticas pedagógicas no ensino superior: a docência e sua formação. In:

CURVO, J. A. A dieta do yin e do yang: o gordo quente e o gordo frio. Rio de Janeiro: Rocco, 1994. 152 p.

DONG Zhi Lin. 150 p.

DULCETTI JUNIOR, O. Pequeno tratado de acupuntura tradicional chinesa. São Paulo: Andrei, 2001. 256 p.

-------. SU Zhihong.

FLAWS, B.

FERNANDES C M B e Grillo, M C

FREIRE, Paulo.

GIROUX, H. A.

GONZALES GARCIA, E. São Paulo: Roca, 1999. 480 p.

HELMAN, Cecil G. Cultura, saúde e doença. Porto Alegre: Artes médicas, 1994.

HOPWOOD, V.; LOVESEY, M.; MOKONE, S. Acupuntura e técnicas relacionadas à fisioterapia. São Paulo: Manole, 2001. 245 p.

HOU Jing Lun (Ed.).

------. ;263 p.

JUNG, C. G.; WILHELM, R.

KERSCHER, M.A.; KERSCHER, S.A.

KITZINGER, E.

KITZINGER, E.

KIM Daniel Son.

LOCATELLI, G. B.; AXAT, M. A.; CASIMIRO, G.

LIU Gongwang; HYODO, Akira. (Ed.) 339 p.

MACIOCIA, G.

------. 866 p.

MANN, Félix. 208 p.

------; MARONNAUD, P.; MULLENS, E. 420 p.

MA Lihua.

MENGA, Ludke. O professor, seu saber e sua pesquisa. In:

OLIVEIRA, E. M.

PAI Taifeng et al. Monasterios da China. Beijing: Ed. en lenguas extranjeras, 1992. 328 p.

RABELO, MC. (org). Antropologia da saúde: traçando identidade e explorando fronteiras. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ; Rio de Janeiro: Relume Dumará, 1998.

REQUENA, Y.

------. 236 p.

------. 225 p.

------. Acupuntura e psicologia. São Paulo: Andrei, 1990. 242 p.

SANTOS, Cláudia Araújo. Formação de professores para a diversidade cultural: realidade ou utopia?

SCOTT, J.

SHANG Xianmin et al.

SHUN-FA Jiao.

SUN Tzu. 111 p.

TAISEN Deshimaru.1987. 220 p.

THE COOPERATIVE GROUP OF SHANDONG MEDICAL COLLEGE AND SHANDONG COLLEGE OF TRADITIONAL CHINESE MEDICINE.

TIXA, S. Atlas de anatomia do pescoço, do tronco e do membro superior. São Paulo: Manole, 2000. 192 p.

TIXA, S. Atlas de anatomia do membro inferior. São Paulo: Manole, 2000. 192 p.

UNESCO. Paris: UNESCO, 1998.

VEIGA, I. P. A e CASTANHO, M.E. (org).

VIEIRA FILHO, H.

------.

WALKER, B.

WATTS, A.158 p.

WERNER, D.

WILHELM, R.São Paulo: Pensamento, 1989.

WOLFE, H. L.

XIE Zhu Fan.

XU Xiangcai (Ed.).

------. -------:internal medicine. Beijing: Higher Education Press, 1995. 656 p. v. 10

------. ------: nursing. . Beijing: Higher Education Press, 1995. 530 p. v. 20

------. ------: pediatrics. Beijing: Higher Education Press, 1995. 429 p. v.13

YE Chenggu. Beijing:

YIN Hui He.

ZHANG Bai Ne. T

ZHOU Chuncai.

ZHU Mingqing.

 

 

Resumo do quadro de disciplinas que serão integradas nos 18 módulos da formação: 

 

Matérias teóricas:

20h por disciplina

1-      Teoria de base da MTC - Medicina Tradicional Chinesa

2-      Fisiologia energética

3-      Introdução à filosofia da MTC

4-      História e Filosofia. Chinesa

5-      Introdução a filosofia da Alquimia

6-      Alquimia e Terapia Floral

7-      Terapia Floral TACAI

8-      Etiopatogenia na MTC

9-      Semiologia e propedêutica na MTC

10-  Fisiologia na MTC

11-  Técnicas de tratamentos e aplicação das agulhas de acupuntura (Punção)

12-  Antropologia da Saúde I

13-  Metodologia do Trabalho Científico

15-  Meridianos e Pontos acupunturais

16-  SUS e práticas Integrativas Complementares

17-   Antropologia da Saúde II

18-   Ética na Saúde

Conteúdo prático:

Prática supervisionada entre os al

Prática em ambulatório escola - Estágio na clínica escola da UNATE:  -